Biographie
Jacques ABRAHAM, Ph.D.

Jacques ABRAHAM est un éducateur haïtien qui évolue dans les domaines des sciences de l’éducation et des sciences économiques. Diplômé en sciences mathématiques et sciences économiques de l’Université d’État d’Haïti (UEH), il a effectué des stages en didactique des mathématiques en France et en éducation continue à Porto Rico, en Espagne, en Inde, en Équateur, à Séoul et au Mexique. Il détient également une maîtrise en « International Community economic development » du New Hampshire College aux États-Unis et une maîtrise en sciences de l’éducation de l’Université de Montréal au Canada. Il est détenteur d’un doctorat en sciences de l’éducation, spécialité « Gestion des Systèmes Éducatifs » de l’Institut des Sciences, des Technologiques et des Études Avancées d’Haïti (ISTEAH). Il a commencé sa carrière d’enseignant au Lycée Daniel Fignolé, à la Faculté de Droit et des sciences économiques et à l’Institut National de Gestion et des Hautes Études Internationales (INAGHEI) de l’UEH où il a enseigné respectivement les mathématiques, les mathématiques appliquées à l’économie et le comportement organisationnel. Il a été Doyen de la Faculté des Sciences de l’Éducation de l’Université Publique du Sud-Est (UPSEJ) à Jacmel et Doyen de la Faculté de Droit et des Sciences Économiques (FDSE) de l’UEH à Port-au-Prince. Ses recherches portent sur la ségrégation scolaire et les rapports sociaux d’inégalité et l’apprentissage au cœur d’un nouveau contrat social (sens de l’école et rapport au savoir). Il était professeur agrégé et directeur adjoint des Affaires académiques à l’ISTEAH.

Voici le résumé de l’ouvrage :

En matière de ségrégation scolaire, il y a un certain nombre de facteurs et de mécanismes (non scolaires et scolaires) agissant tantôt comme causes, tantôt comme effets de la ségrégation scolaire ; et cette dernière affecte la trajectoire et la réussite scolaires des élèves.
La ségrégation scolaire est une thématique protéiforme et multidimensionnelle tant au plan empirique et sémantique qu'au plan des approches théoriques et méthodologiques. Pour Haïti, on ne dispose ni de compilations statistiques, ni connaissance de cette question permettant d'établir explicitement ce lien aux rapports sociaux d'inégalités.
D'où le propos de cet ouvrage. Par une recherche empirique menée dans le département de l'ouest, à partir d'une enquête par questionnaire et d'entretiens semi-structurés, l'étude montre que la ségrégation scolaire est un construit social indissociable des rapports sociaux d'inégalité dans le contexte scolaire haïtien : elle est l'image supercielle qui reproduit fidèlement les rapports sociaux d'inégalité dans les salles de classe - même s'il existe des cas où la réussite scolaire semble être le fruit de la méritocratie. L'école haïtienne semble ainsi socialiser les enfants en fonction de leurs catégories socio-économiques et ignorer les effets intergénérationnelles descendantes.

Jacques Abraham, Ph.D